【初级】-기

동사, 형용사 등을 명사형으로 바꾸어 그 말이 문장 내에서 명사 기능을 하도록 만드는 전성어미.

(동사나 형용사, ‘이다, 아니다’에 붙어) 그 말이 명사로 기능함을 나타낸다. 동사, 형용사 등을 문장 내에서 주어, 목적어 등으로 만들 때 사용한다.

예문

담화 예문 가: 수지 씨, 취미가 뭐예요?

나: 제 취미는 요리하기예요.

 

가: 왕밍 씨, 요즘 저녁에 무엇을 해요?

나: 공원에서 산책하기를 자주 해요.

 

가: 흐엉 씨, 이 의자 편해요?

나: 아니요, 그 의자는 앉기에 불편해요.

 

가: 앤디 씨, 올해 계획이 무엇입니까?

나: 제 계획은 열심히 공부하기입니다.

 

가: 영수 씨, 새로 온 반 친구가 어때요?

나: 보기보다 친구들과 잘 어울려요.

문장 예문
․ 저는 혼자 밥을 먹기가 싫어요.

․ 선생님이 너무 바쁘셔서 만나기가 어려워요.

․ 수지 씨는 도서관에서 공부하기를 좋아해요.

․ 마이클 씨는 밖에서 운동하기를 싫어해요.

․ 영수 씨가 교통사고가 나서 걷기가 힘들어요.

․ 나는 남자 친구가 한국 사람이기를 바랍니다. 

· 왕밍 씨는 집에 혼자 있기를 싫어합니다.

․ 서울역은 너무 복잡해서 찾아가기가 힘듭니다.

․ 저녁에 친구와 영화를 보기로 했어요.

․ 수지는 아직 결혼하기에는 어립니다.

․ 현우 씨의 동생이 예쁘기는 해요.
 

* ‘-기’는 동사나 형용사 등을 명사화한다는 점에서 전성어미 ‘-음’과 유사하나, ‘-음’과 같은 뜻으로는 교체되어 사용되지 않으며 ‘-음’보다 사용이 더 활발하다. 학교 문법에서는 둘 다 동사, 형용사를 명사형으로 만들기 때문에 명사형 어미라고 한다. ‘-기’는 ‘-는 것’과 큰 의미 차이 없이 바꿔 쓸 수 있는데, ‘-기에, -기는 하다’와 같이 굳어져 사용되는 표현은 ‘-는 것’으로 바꿔 쓰는 것이 가능하지 않다.

도입

(1) 

교사: 여러분, 한국어 배웁니다. 한국어 어려워요? 

학생: 네, 어려워요.

교사: 네, 한국어 배웁니다. 한국어 어려워요. 한국어를 배우기가 어려워요. 그럼 뭐가 쉬워요?

학생: 중국어요. 

교사: 네, 중국어를 배웁니다. 쉬워요. 중국어를 배우기가 쉬워요.

 

(2)

교사: 미도리 씨, 책을 읽어요, 노래를 들어요, 운동을 해요. 어느 것을 좋아해요?

학생: 책을 읽어요. 좋아해요. 

교사: 네, 미도리 씨는 책을 읽어요, 좋아해요. 미도리 씨는 책을 읽기를 좋아해요. 

*(1)과 (2)는 ‘-기’ 명사형이 문장 속에서 주어와 목적어로 쓰인 예이다. 교사가 두 개의 문장을 제시하고 이를 ‘-기‘를 사용하여 한 문장으로 만들어 준다. 일반적으로 ‘-기’는 초급에서 ‘-기가 쉽다, -기가 어렵다, -기로 하다’ 등의 표현으로 교수하는데 위와 같은 도입을 통해 두 개의 문장을 한 문장으로 합할 수 있다는 것을 이해하도록 하면 좋다.

형태 정보

① 동사 및 형용사 어간 끝음절의 받침 유무에 관계없이 ‘-기’를 쓴다. 

예) 먹- + -기 → 먹기 입- + -기 → 입기

좋- + -기 → 좋기 어렵- + -기 → 어렵기

가- + -기 → 가기 예쁘- + -기 → 예쁘기

공부하- + -기 → 공부하기 깨끗하- + -기 → 깨끗하기

형태 사용법

① 받침 o + -기 먹기, 입기, 좋기, 어렵기

② 받침 x + -기 가기, 예쁘기, 공부하기, 깨끗하기

문장 구성 정보

① ‘-기’는 문장을 명사화하여 문장 전체의 주제나 내용을 설명할 때 자주 쓴다. 주로 ‘-기를 좋아하다/싫어하다/바라다/원하다‘, ‘-기 쉽다/어렵다/좋다/싫다/나쁘다/시작하다/힘들다’ 등의 표현으로 사용한다. 

예)

마이클 씨, 내년에도 건강하기를 바랍니다. 

한국에서 지하철을 타기가 어렵지 않아요. 

수지 씨, 그 옷을 입으니 보기가 좋아요. 

한국 드라마를 보면 한국어 공부하기가 편해요.