【初级】-고 있다2)

결과 상태의 지속을 나타내는 표현.

(‘입다, 신다, 타다, 가지다, 알다, 좋아하다’ 등의 동사에 붙어) 동작이 끝난 후에 그 결과가 지속되는 상태를 나타낸다. 인물이나 상황을 묘사할 때 사용한다.

예문

담화 예문 가: 이 사진에서 누가 여자 친구예요? 

나: 청바지를 입고 있는 사람이요.

 

가: 누가 영수 씨의 동생이에요?

나: 저기 꽃을 들고 있는 아이예요. 

 

가: 어디에 가서 밥을 먹을까요? 

나: 제가 맛있는 식당을 알고 있어요. 

 

가: 누가 수지 씨의 남자 친구예요?

나: 시계를 차고 있는 사람이에요. 

 

가: 추운데 왜 계속 코트를 벗고 있어요?

나: 저는 춥지 않아요. 

문장 예문
· 줄리아 씨가 빨간 구두를 신고 있어요.

· 수지가 목걸이를 하고 있어요. 

· 아기가 모자를 쓰고 있어요.

· 가방을 들고 있지 않은 사람이 미라 씨예요. 

· 제가 지갑을 가지고 있었어요. 

· 흐엉 씨가 결혼반지를 끼고 있어요.

· 저는 1시간 전부터 차에 타고 있었어요. 

· 왜 계속 가방을 매고 있어요?

· 옷을 어깨에 걸치고 있는 사람이 제 동생이에요. 

· 왕밍 씨를 믿고 있습니다. 
 

* ‘-고 있다2)’는 주로 ‘입다, 쓰다’ 등의 착용 동사와 ‘알다, 믿다, 좋아하다’ 등의 감정 및 인지를 나타내는 동사와 결합하는데, 이때 ‘-고 있다1)’과의 의미 차이를 분명하게 알려 주는 게 필요하다. ‘-고 있다2)’는 ‘이 사진에서 누가 여자 친구예요? - 청바지를 입고 있는 사람이요’, ‘누가 영수 씨의 동생이에요? - 저기 꽃을 들고 있는 아이예요.’ 등과 같이 행위가 완료된 후 그 완료된 상태가 지속되는 경우를 나타낸다.

도입

(1)

교사: (자신의 옷을 가리키며) 선생님이 무엇을 입었어요?

학생: 코트를 입었어요. 

교사: 네, 선생님이 코트를 입었어요. 코트를 입고 있어요. (모자를 쓰며) 선생님이 무엇을 하고 있어요? 

학생: 모자를 쓰고 있어요.

교사: 네, 지금은 선생님이 모자를 썼어요. 선생님이 모자를쓰고 있어요. (학생에게 모자를 씌운 후) 흐엉 씨도 모자를 썼어요. 흐엉 씨는 모자를 쓰고 있어요. 

 

(2)

교사: 왕밍 씨는 넥타이를 매었어요, 안 매었어요?

학생: 넥타이를 매었어요.

교사: 네, 왕밍 씨는 넥타이를 매고 있어요. 구두는 신었어요, 안 신었어요?

학생: 구두를 신었어요.

교사: 네, 구두를 신었어요. 구두를 신고 있어요. 

* (1)과 (2)는 착용 동사와 결합하는 ‘-고 있다2)’의 의미를 제시하기 위해 교실 환경을 활용한 것이다. (1)은 행위가 끝나고 지속되는 상태라는 의미를 인식시키기 위해 언제 모자를 썼는지, 그 후의 상태가 계속 유지되는지를 강조하여 제시하는 방식이다. (2)에서는 학생들의 복장 상태를 가지고 다양하게 제시하는 방식이며, 상황에 따라 그림을 보여주는 것도 좋다. * ‘-고 있다1)’의 의미를 알고 있는 학습자에게는 동작의 진행과 완료된 상태의 진행 모두 가능하다는 것도 알려주는 것이 좋다. 예를 들면 ‘(모자를 쓰는 행위를 보여 주며) 모자를 쓰고 있어요. (모자를 쓴 후에) 모자를 쓰고 있어요.’라는 제시를 통해 ‘모자를 쓰고 있다’는 두 가지 의미 모두 가능함을 알려주고, 그 구별은 상황에 따라 가능함도 알려 준다.

형태 정보

① (착용 동사와 감정 및 인지를 나타내는) 동사 어간에 ‘-고 있다’를 쓴다.

예) 입- + -고 있다 → 입고 있다 신- + -고 있다 → 신고 있다

차- + -고 있다 → 차고 있다 매- + -고 있다 → 매고 있다

알- + -고 있다 → 알고 있다 믿- + -고 있다 → 믿고 있다

좋아하- + -고 있다 → 좋아하고 있다

* 앞의 ‘-고 있다1)’를 참고하되, 일부 동사와만 결합하므로 이에 주의한다.

형태 사용법

① 받침 o + -고 있다 입고 있다, 신고 있다, 알고 있다, 믿고 있다

받침 x + -고 있다 차고 있다, 매고 있다, 좋아하고 있다

문장 구성 정보

① 착용 및 탈의와 같은 의미를 나타내는 동사와 감정 및 인지의 의미를 나타내는 타동사와 결합한다. 

예)

동생이 시계를 차고 있어요. 

동생의 생일을 기억하고 있어요.

 

* 착용 및 탈의와 같은 의미를 나타내는 동사로는 ‘(반지를) 끼다, (가방을) 들다, (넥타이/스카프를) 매다, (신을) 신다, (모자를) 쓰다, (옷을) 입다, (시계를) 차다, (목걸이를) 하다, (꽃을) 들다, (차에) 타다, (옷을) 벗다, (반지를) 빼다, (단추를) 풀다, 가지다’ 등이 있다. 

* 감정 및 인지의 의미를 나타내는 타동사로는 ‘사랑하다, 좋아하다, 알다, 믿다, 모르다, 기억하다, 느끼다’ 등이 있다. 

 

② 부정문은 ‘-고 있지 않다, -지 않고 있다, 안 -고 있다’로 쓴다. ‘안 -고 있다’는 주로 구어에서 쓴다. 

예)

모자를 쓰고 없어요. (x) 

모자를 쓰고 안 있어요. (x) 

모자를 쓰고 있지 않아요. (o) 

모자를 쓰지 않고 있어요. (o) 

모자를 안 쓰고 있어요. (o)

 

 

③ 높임은 ‘-고 계시다’로 쓴다. 

예)

교수님께서 안경을 쓰고 있으세요. (x) 

교수님께서 안경을 쓰고 계세요. (o)

 

 

④ 과거는 ‘-고 있었다’로 쓴다. ‘-고’ 앞에 ‘-었-’을 붙이지 않는다. 

예)

앤디 씨가 합격했다는 것을 알았고 있어요. (x) 

앤디 씨가 합격했다는 것을 알고 있었어요. (o)

제약 정보

① 형용사나 순간 동사와 결합하지 않는다. 

예)

김치가 맛있고 있습니다. (x) 

영수가 영화관 앞에 서고 있어요. (x)

 

* 순간 동사가 상태 지속의 의미를 가지려면 ‘-어 있다’를 결합하면 된다. 

예)

영수가 영화관 앞에 서 있어요. (o)

확장

① 지속의 의미를 확실하게 나타내기 위해 ‘계속’과 같은 부사를 사용하기도 한다. 

예)

가: 신발을 벗었어요? 

나: 아니요, 계속 신고 있어요.

 

 

② ‘-고 있다2)’와 착용 의미의 동사가 결합했을 때 상황에 따라 ‘-고 있다1)’로도 해석된다. 이때 ‘-고 있다2)’는 ‘-었-’으로 바꿔 쓸 수 있다. 

예)

수지 씨는 빨간 색 옷을 입고 있어요. 

‘-고 있다1)’: 수지 씨는 지금 빨간 색 옷을 입는 중이에요. 

‘-고 있다2)’: 빨간 색 옷을 입고 있는 사람이 수미 씨예요. → 수지 씨는 지금 빨간 색 옷을 입었어요.

유사 문법

① ‘-고 있다2)’, ‘-어 있다’ 

-고 있다2) -어 있다

· 결과 상태의 지속을 의미한다.

· 타동사와만 결합한다.

예) 양말을 신고 있어요. (o)

집에 가고 있어요. (x) 

(‘-고 있다1)’의 의미일 때는 맞음) · 자동사와만 결합한다.

예) 집에 가 있어요. (o)

한국 노래를 좋아해 있어요. (x)

양말을 신어 있어요. (x)

· 착용 동사 등의 결과 상태 지속을 나타낸다.

예) 신문을 읽고 있어요. (x) 

(‘-고 있다1)’의 의미임)

코트를 입고 있는 사람이 제 언니예요. (o) · 착용 동사 이외의 타동사로 결과 상태의 지속을 의미할 때는 과거 ‘-었-’으로 나타낸다.

예) 밥을 다 먹어 있어요. (x)

밥을 다 먹었어요. (o)

*‘-고 있다2)’와 ‘-어 있다’의 의미는 동일하지만 결합하는 동사가 다르다. ‘-고 있다2)’와 결합하는 동사는 ‘-어 있다’와 결합하지 않는다. ② ‘-고 있다2)’, -는다

-고 있다2) -는다

· 감정 및 인지 동사와 결합하여 ‘어떤 행위가 현재 지속되는 상태임’을 나타낸다.

· 현재 시제보다 현재의 상태를 강조한다. 

예) 가: 아직도 그 사람을 기억하고 있어요?

나: 확실하게 기억하고 있어요. · 현재 시제를 나타낼 뿐 강조의 의미는 없다.

예) 가: 아직도 그 사람을 기억하고 있어요?

나: 확실하게 기억해요.

· 현재는 그러하나 앞으로는 어떻게 변할지 모른다는 의미를 지니게 되어, 자신의 감정이나 인지를 부담스럽지 않게 표현한다.

예) 가: 왕밍 씨가 말하기 대회에서 잘할 수 있을까요?

나: 네, 그렇게 믿고 있어요. · 일시성, 변화 가능성을 드러내는 의미가 없다.

예) 가: 왕밍 씨가 말하기 대회에서 잘할 수 있을까요?

나: 네, 그렇게 믿어요.